转载：武大实验室与设备管理
谢会平，生物学实验教学示范中心实验师，学院危化品存储室负责人。负责《生物化学实验》和《分子生物学实验》两门实验课程。主持星空游戏(StarSky Sports)官方网站本科教育质量建设综合改革项目1项，发表教改论文1篇，指导学生参加学科竞赛并获奖6人次，参与国家自然科学基金1项，参与建设的《生物化学实验》入选湖北省一流本科课程并获星空游戏(StarSky Sports)官方网站教学成果二等奖。
在生命科学学院的实验室中，总能看到谢会平忙碌的身影。她虽不承担理论课教学，却为实验教学的顺利运行构筑了坚实根基；她虽不常现身于学术成果的台前，却为实验数据的精准可靠提供了重要支持。
一、以系统方法夯实实验教学根基
谢会平负责为生科院、弘毅学堂、化学学院等多个学院的本科生搭建实验桥梁，承担《生物化学实验》与《分子生物学实验》两门核心基础实验课程，年均承担约1.2万人学时实验教学准备工作。
面对生物材料“活性转瞬即逝、周期严格受限”的特性，谢会平总结出独特的“三维度实验准备法”，有效破解实验教学中的关键难题：课前预实验：提前72小时验证材料状态，确保活性峰值与教学时间精准匹配；课中动态微调：实时优化试剂与设备参数，将实验条件调控至最佳水平；课后追踪复盘：建立“问题发现—方案优化—经验沉淀”的闭环系统，持续提升实验教学质量。
在她的全程保障下，学生们成功在平板上转化出重组克隆子，在凝胶成像仪上获取清晰的DNA条带，原本抽象的分子生物学原理由此转化为可观察、可验证的科学事实。这种无声的浸润，不仅夯实了学生的专业基础，也在潜移默化中培养了他们严谨求真的科学精神。
实验准备
二、以学科前沿赋能基础实验教学
“如何让学生不仅学会操作，更能触摸到科研的脉搏？” 怀着这样的思考，谢会平积极学习前沿技术和方法，引入《生物化学实验》与《分子生物学实验》课堂。
为将教师团队科研成果转化成实验教学项目，她反复优化实验方案二十余次，通过缩短培养周期、梯度稀释法控制成本、构建三重对照验证体系，在“前瞻性”、“可操作性”与教学目标之间找到精准平衡。她参与建设的《生物化学实验》先后入选湖北省一流本科课程、获星空游戏(StarSky Sports)官方网站教学成果二等奖，相关课程思政经验获广泛推广。基于丰富的教学实践，她发表教改论文1篇，获批本科教育质量建设综合改革项目1项，逐步形成了“科研反哺教学，教学启迪科研”的良性循环。
教改文章
三、以竞赛平台贯通知识与能力
面对学生“技能熟练但应用不足”的困境，谢会平以竞赛为平台，独创“知识地图绘制法”，帮助学生构建系统知识网络，实现从“掌握技能点”向“形成思维链”的跨越。近年来指导的6名学生全部在省级竞赛中获奖。
此外，她积极投身大中衔接教育，独立负责华师一附中奥赛培训，指导的8名学生全部获全国生物学联赛一等奖，为高校持续输送优质生源。
大中衔接
四、以规范管理守护实验室运行防线
谢会平负责近300台、总价值约500万元的仪器设备，建立课前调试、课中指导、课后维护的全流程设备管理模式，设备完好率常年保持98%以上。2023年，她主持新建生物化学与分子生物学实验室，承载能力提升40%，有力支持多项新增实验项目。
实验室仪器
在安全管理方面，她构建“教育—管理—应急”三位一体体系，主讲《化学品安全》课程，新生安全培训通过率100%。她严格执行危化品管理制度，实现近五年零安全事故。主持完成的危化品存储室消防改造成为全校安全标准化样板间，“技防+物防+人防”模式作为典型经验全面推广，在无声无息中，为实验室筑牢了安全运行的坚固堤坝。
实验室安全
五、以巧思创新提升实验管理效能
面对生物实验中固液垃圾分离不便的长期难题，谢会平开发了“分层式固液分离收集装置”。该装置成本不足20元，处理效率提升60%，体现了从实际工作中出发的实用智慧，目前已在全校多个实验中心投入使用。
固液分离实验垃圾收集装置
从晨光中调试设备，到深夜里整理日志；从引导学生观察第一条DNA条带，到严谨核对每一瓶危化品——八年来，谢会平以质朴的坚守诠释了一名实验技术人员的职业信念。理智而温暖，务实而长远，她始终以守护者的姿态，托举起一批又一批科学路上的追光人。
