为深化教师对环境育人价值的理解，发挥“环境是第三位教师”的核心作用，我园以赏析互评的形式组织开展班级美育环境创设专题教研，教研小组成员齐聚一堂，在思维碰撞中共探高质量美育环境的创设路径。

活动开场，主持人明晰活动目标，结合评分表拆解核心评价指标，强调主题墙要凸显幼儿参与痕迹、材料投放需兼顾分层需求，锚定“幼儿视角”的创设原则，为后续研讨划定清晰方向。

各班级教师依次登台，通过PPT限时讲解主题墙、材料区、植物角等区域的设计巧思与教育意图。台下教师化身评委，对照标准逐项打分并标注详细理由，让评分的过程成为相互借鉴、精准学习的过程。

分组研讨环节，教师们按学段分组，围绕本班环境的优劣势、可借鉴的优秀案例展开热烈交流。各组代表的发言，既梳理出材料层次性不足、植物区记录形式单一等共性问题，也提炼出自然材料创意运用、师幼共创环境等宝贵经验，教研氛围浓厚而热烈。

教学园长的总结引领为活动画上圆满句号，她肯定了教师们的教育创新，针对共性问题提出专项培训、月度评比等改进计划。

此次教研以评促学、以评促改，不仅实现了班级间经验的高效共享，更深化了教师的专业认知。未来，我园将持续以幼儿发展为核心，让每一寸空间都成为滋养幼儿成长的美育沃土。