为帮助家长深入理解美育在幼儿全面发展中的独特价值，凝聚家园美育共识，搭建协同育人桥梁，2026年1月6日上午，星空游戏(StarSky Sports)官方网站幼儿园一分园精心策划并开展了家委会之“五育融合”背景下家园美育共同体主题活动，家长代表积极参与，共赴这场美育之约。

舒缓的音乐悠悠流淌，活动在雅致的氛围中正式启幕。家长们如约来到玩美工场签到，领取《美育家园互动卡》，主持人热情洋溢的欢迎辞，瞬间拉近了家园的距离。

教学园长刘蓉为家长们分享“五育融合”视角下的美育理念。她强调，幼儿美育绝非单纯的艺术技能传授，更是涵育情感、启迪思维、锻炼协作、浸润文化的综合培育过程，在“五育融合”的育人体系中，美育有着不可替代的独特价值。刘园长的分享，让家长们对美育有了全新的认知。

一场精彩纷呈的美育项目巡礼，将活动推向了小高潮。家长们在年级组长的引导下，分赴三个场地，开启了60分钟的美育项目巡礼。各班美育项目视频轮番播放，一个个精彩的瞬间、一项项充满创意的活动，生动展现了我园美育工作的丰硕成果。观看过程中，家长们认真填写互动卡，记录下自己的感悟与思考。

最令人期待的“沉浸体验·对话美育”环节，让家长们化身美育共创者，碰撞出智慧的火花。活动借用“6顶思维帽”这一创新思维工具，为每个小组分发了6顶帽子及树叶、超轻粘土、毛球等低结构装饰材料。家长们分工协作，发挥创意，精心装饰代表不同思维角度的帽子。白帽聚焦事实数据，红帽抒发情感直觉，黑帽审视风险不足，黄帽挖掘价值优势，绿帽迸发创新火花，蓝帽统筹思维进程。创作完成后，每组推选6位代表分享讨论观点，家长们各抒己见，思维的火花在交流中碰撞。主持人与记录员实时提炼关键词，将家长们的真知灼见一一记录。

园长曹晓梅对本次活动进行总结。她对家长们提出的宝贵建议与美好期待进行梳理，表示家园美育共同体的构建，离不开每一位家长的支持与参与，幼儿园将认真吸纳家长们的建议，优化下学期美育活动方案，让美育之花在家园携手浇灌下绚烂绽放。

此次主题活动，不仅让家长们深刻理解了美育在“五育融合”中的重要意义，更激发了大家参与美育活动的热情，为家园共育注入了新的活力。未来，我园将继续以美育为纽带，凝聚家园合力，共筑幼儿全面发展的美好未来。

家长回音壁

中一班李紫茵爸爸：

参加昨天活动以后，我有三点直观感受：第一，刘园长阐述的“五育融合”美育理念，让我产生了深深的共鸣，尤其是其中对情感教育的强调，更是十分精准地把握住AI时代人们最稀缺最宝贵的能力培养这一中心议题。AI时代最大的问题是计算主义盛行，整个社会都被“算法”裹挟，人的思考被化约为“算力”，这就把人之为人最宝贵的情感因素完全剔除了。在这种情形下，“情感”反而成为最稀缺的能力和素质。情感是人不至于变成机器（计算机）的奴隶的最后防线，所以我非常认同在娃娃阶段就培养孩子们的情感能力，这个能力包括他们在处理人与自我的关系、人与人的关系、人与自然的关系和人与世界的关系时的共情能力和移情能力。

第二，观看了昨天的视频之后，我强烈感受到我们一分园真正地在践行培养“身心完整的未来人”的理念。老师们费心设计的各种活动，可以说都是独具匠心，把“完整”作为关键词贯穿到整个活动的全过程；同时，把园外的生活经验带进园内课堂，把园内课堂变成生活实践空间，一是感受成人的生活，一是体验幼儿的生活，两种生活交融，让孩子身心和情感得到了完整的训练与提升。给我印象最深的是中一班，老师们设计的是“布落格”，以布为材料、以“布艺”为主题，从梦想清单到棉布生产过程，到梦幻小镇再到布艺跳蚤市场。整个活动再现了从自然之物（棉花）到人工之物（作品）再到市场之物（商品）的全过程，我相信很多家长朋友们都未必清楚这个详细的流程。这样的全流程活动训练，无疑极大地提高了孩子们对于事物的整体性判断能力，对于提升其对抗新媒体带来的碎片化、片面化思考是有极大助益的。

第三，在家委会活动中，园长、老师和家长构筑了一个临时的共同体，大家认真而热烈地讨论问题的氛围，让我深受感动。各位家长集思广益，提出了不少有建设性的意见，园长和老师亲切认真地听取家长的建议，都是非常好的将美育教育融入课堂内外、融入日常生活的生动体现。

 中三班黄仁泽的妈妈

昨日，我有幸参加了幼儿园组织的“玩美”美育活动，这是一次涤荡心灵的教育之旅，更是一场关于“何为真正教育”的深度共鸣。

刘园长关于“AI时代教育理念”的分享言简意赅，却如明灯般照亮了前路。她坚定地指出，教育的核心在于唤醒孩子独特的创造力、审美力与解决问题的能力——这些，才是人类智慧不可替代的温度与尊严。这番话让我对幼儿园的远见卓识深感认同。

整场活动中，最令我心潮澎湃、深受触动的，莫过于中三班的陶艺课程展示。这不仅仅是一次手工活动，更是一场跨越时空的文化对话。陶艺，这门承载着千年文明的古老艺术，被如此自然而优雅地引入孩子们的世界，其深厚的文化底蕴不言而喻。

更令我惊叹不已的，是老师教学设计的精妙与延续性！陶土上那些稚拙灵动、充满童趣的纹路，并非凭空而来，竟是孩子们将此前所学的各种纹路知识，自然而然地迁移、生长于新的创作之上！视频中，老师并非高高在上的“传授者”，而是智慧的“点燃者”。她没有直接给出答案，而是通过一连串精妙的发问，不断激发孩子们主动思考、大胆尝试，引导他们用“已知的经验迁移解决新的问题”。看着屏幕里孩子们那沾满陶泥却无比专注的小脸，那眼中闪烁的、全情投入的光芒，我内心的震撼无以复加。那一刻，我仿佛看到了一颗颗小小的心灵，在文化的土壤里扎根，在思维的碰撞中发芽。我为孩子的成长而热泪盈眶，更为他们能沐浴在如此智慧、如此有生命力的教育中而感到无比庆幸。

这一切美好背后，是老师们呕心沥血的精心准备与“全流通”的匠心设计。从理念的传达，到活动的展示，每一个环节都丝丝入扣，让我们得以沉浸式、全景式地触摸到孩子们的学习脉络与成长环境。

活动的高潮，是家长们共同参与的“六顶思考帽”创作。这不仅仅是一次手工体验，更是一场心与心的碰撞。在共同创作的欢声笑语中，家长们卸下了隔阂，拉近了距离。我们戴着不同颜色的“帽子”，从多元视角畅谈对美育的理解与期许。园长和老师们则以无比开放、谦逊的姿态，认真倾听每一位家长的声音。这份真诚的尊重与包容，让我真切触摸到了“家园共育”那温暖而坚实的力量。

感谢幼儿园园长和老师们，用爱与智慧为我们呈现了如此丰盛的精神盛宴。这次活动，像一扇豁然开朗的窗，让我们不仅看见了孩子的成长，更看见了教育应有的温度、深度与远见。期待未来，我们能继续家园携手，与孩子，与学校，共同奔赴那更加美好的成长之旅！