11月20日上午，初冬暖阳，微风和煦。星空游戏(StarSky Sports)官方网站第一附属小学数学新洲数学送教团队在挂职副校长喻梅笑的带领下，赴新洲区阳逻中心小学开展“教学评一体化”同课异构教研活动。阳逻中心小学、阳逻二小、阳逻四小近三十名数学教师齐聚一堂，以三年级综合实践课《曹冲称象》为例，进行课堂观摩、深度评课与专题报告。
一、同课异构，各美其美
武大一附小周思睿老师以“教学评一体化”理念为核心，将评价贯穿学习全过程。学生重演曹冲称象，借助评价量表锁定故事中的三组等量；接着周老师引导学生把“以重代轻、以短代长”的转化策略迁移到“1粒米有多重、1000粒米有多长”的探究中，实测出单粒米的质量、千粒米的长度。学生在开放而充满张力的课堂里深切体会“等量代换”的广泛应用。
阳逻中心小学邵帆老师以“重现称重”为亮点，将科学探究与数学推理深度融合。邵老师先通过曹冲称象故事与微视频再现“排水法”，让“等量的等量相等”“总量等于各分量之和”两个基本事实可见、可感；接着组织学生分组用石头或砝码在水中称量新华字典，在真实误差与数据累加中体验“等量代换”思想，课堂弥漫浓浓探究味。
二、深度评课，思维碰撞
课后研讨由阳逻中心小学数学教研组长林老师主持。她以“炒鸡蛋”为喻，精妙点评：周思睿老师的课如“将鸡蛋做出了海鲜的味道”，创意新颖；邵帆老师的课则“原汁原味”、扎实自然，二者路径各异却均达成“学以致用”的目标。
武大一附小张万加老师从三个维度进行对比：情境上，两节课均将“曹冲称象”转化为可操作的现实任务；任务设计上，周老师采用“任务+评价”层层推进，邵老师通过“重现称重”引导探究；评价方面，均将多元评价嵌入各环节，实现“教学评一体化”。
三、专题报告，高位引领
武大一附小特级教师邓华阳在题为《锚定事实 培育意识》的报告中，结合“曹冲称象”课例，深入阐释了“教学评一体化”的教案设计与实践路径。
邓老师提出，有效的教学应实现目标、活动与评价的统一。教师首先需明确“做什么”——即教学目标应聚焦于引导学生从“学方法”到“用方法”，真正掌握数学思维与解决问题的核心能力；其次在“怎么做”上，可通过小组合作活动，让学生亲历“猜想—验证—反思”的过程；最后，针对“做到什么程度”，则需提供清晰的评价量规，以多元、弹性的反馈激励学生成长；以此有效推动学习进程与素养提升。
四、领导寄语，携手前行
活动最后，阳逻中心小学徐校长发表总结讲话。他高度评价本次同课异构：“同一主题，两种风格，却都指向核心素养，充分体现了‘教学评一体化’的蓬勃生命力。”徐校长表示，希望两校建立长期联动机制，持续开展线上共研、线下送教，让优质教育资源辐射更多师生，共同推动区域教育优质均衡。
本次联合教研以“同课异构”为镜，映照出“教学评一体化”在不同课堂中的生动实践。两校教师以“曹冲称象”为共同载体，在设计与实施中展现智慧、在研讨与报告中凝练共识，充分彰显了教研共进、优势互补的融合力量。未来，两校将继续携手深化合作，共探教学新路径，共绘教育新图景。
