为深化课堂教学改革，探索人工智能与教育教学的深度融合，2025年11月19日，星空游戏(StarSky Sports)官方网站第一附属小学成功举办以“AI赋能教学，助力新教师成长”为主题的语文组教研展示活动。本次活动以刘双老师执教的五年级上册《猎人海力布》为课例，展现了五年级语文教研组集体智慧与AI技术深度融合的磨课成果，开辟了新教师专业成长的新路径。
《猎人海力布》作为民间故事单元的开篇课文，其教学设计历经教研组七轮精心打磨。在集体备课过程中，组内教师充分发挥团队智慧，结合AI课堂分析系统的实时反馈，从教学目标设定、教学环节优化到提问语言锤炼，进行了全方位的重构与完善。刘双老师以“民间故事传讲人”选拔为真实情境，通过“丰富细节”“变换角色”等创造性复述策略，引导学生从“理解故事”走向“讲述故事”，从“学习知识”走向“传承文化”。课堂中，AI视频情境创设、分层任务设计、星级评价量表等教学手段有机融合，构建了一个以学生为主体、以语言实践为主线、以思维发展为核心的深度学习场域。
数据驱动：AI赋能七轮迭代打磨
《猎人海力布》作为民间故事单元的开篇课文，其教学设计历经五年级语文教研组七轮精心打磨。教研组将AI课堂分析系统作为“协同教研伙伴”，在每轮试讲后生成详细数据报告，涵盖师生互动比例、学生参与度等关键指标。
首轮磨课数据显示，教师讲解占比达47%，学生活动仅53%。贾颖慧老师指出通过AI系统的精准反馈，教研组将优化重点聚焦于精简教师语言、增加学生实践。后续每轮磨课都围绕数据变化进行调整，最终实现教师行为占比降至44%，学生行为提升至56% 的转变。
“我们运用AI系统分析课堂数据，精准定位教学问题，”指导教师李欣回顾磨课历程时表示，“通过集体研讨优化每一个教学细节，真正实现了人机协同、智慧共生的教研新形态。”
精准定位：从统一施教到个性化学习
基于AI导学系统发现的“30%学生对创造性复述存在认知误区”数据，教研组将教学目标从“理解故事内容”调整为“掌握创造性复述策略”，并设计“民间故事传讲人”选拔的真实情境。
彭佳丽老师提到，课中通过分析学生抬头率、举手率等数据，教研组持续优化任务设计，引入AI视频情境创设、分层任务单和星级评价量表，确保每个学生都能参与语言实践。
吴伟强老师表示，备课组以AI的实时反馈数据为依据，动态调整教学节奏与互动策略，推动学生抬头率升至86%、举手率达76%，实现了从“教师主讲”到“学生主学”的课堂转型。
素养导向：教学范式的五维重构
陈希老师指出，备课组在AI技术赋能下，对教案进行了系统重构，实现了教学目标、方式、内容、评价与文化传承五个维度的全面升级。这一系统变革为学生高阶思维发展奠定了坚实基础。
黄军老师提到，备课组通过设计思维工具与优化提问策略，有效推动了学生表达能力的跨越，关联结构回答比重大幅增加，标志着课堂从“碎片化应答”成功转向“结构化表达”。
这一转变从课堂时效得到了印证。黄馨老师表示，备课组通过精心设计合作任务与思维支架，将学生主动学习行为占比提升至72%；同时系统培养高阶思维，使42%的回答需经长时思考，标志着课堂已形成表达自信与思维深度并重的新样态。
新教师成长：双轮驱动的专业发展路径
刘双老师作为新任教师，在AI数据与团队智慧的双轮驱动下，快速实现了专业成长。朱丽老师纵观其成长历程指出：“她的课堂以精准的‘问题链’引领学生思维攀登，教学行为实现从‘经验’到‘精准’的跃升。”
分享结束后，教务处许主任指出，AI教室的运用卓有成效，帮助新教师实现了磨课质量的跨越式提升。最后，学校领导周爱华校长作总结发言，充分肯定了刘双老师个人的努力与五年级语文组的集体智慧。她指出，本节课生动诠释了“教之有法、言之有效、学为中心”的课堂理念。在AI赋能下，教学目标更精准、教学过程更高效、学生参与更深入，真正实现了从“教师讲授”走向“学生建构”。
最后，周校长特别强调，希望全体教师以此次展示为契机，持续探究技术赋能教学的创新路径，让AI成为推动课堂转型、助力教师发展的核心力量，共同构建以学习者为中心的高质量新生态。
